Adjunto el proyecto final modificado.
1. Título del proyecto
LOS DINOSAURIOS
2. Descripción del proyecto: ¿qué
reto queremos resolver?
Optimizar
el tiempo y el material para aumentar la motivación de mis alumnos.
Queremos que los alumnos se sientan los
partícipes y el centro del trabajo. Este trabajo es complicado dada la edad de
los alumnos, pero con la motivación apropiada lo conseguirán sin dificultad.
3. Contexto de trabajo (niveles y
áreas implicadas, detalles relevantes del centro o del entorno sociocultural)
Educación
infantil, nivel de 5 años. Educación globalizada, entorno sociocultural medio,
familias trabajadoras. Centro de línea 3.
4. Competencias clave: ¿Qué competencias
clave se desarrollarán en el proyecto?
Las
competencias clave según la LOMCE serían las siguientes:
·Competencia
en comunicación lingüística.
·Competencia
matemática y competencia básica en ciencia y tecnología.
·Aprender
a aprender.
·Sentido
de iniciativa y espíritu emprendedor.
·Conciencia
y expresiones culturales.
Pero dado que en educación infantil no hay
modificación alguna, según la LOE serían las siguientes:
·
Competencia
en comunicación lingüística.
·
Competencia
en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
·
Tratamiento
de la información y competencia digital.
·
Competencia
social y ciudadana.
·
Competencia
cultural y artística.
·
Competencia
para aprender a aprender.
·
Autonomía
personal.
5. ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables
del currículo oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?
Como el currículum de educación infantil no se ha modificado con la LOMCE,
en esta etapa no están regulados de manera normativa los estándares
de aprendizaje evaluables, por tanto, es un elemento que no está
presente en el currículum prescriptivo de Educación Infantil.
Valoraremos el conocimiento final
del niño, qué nos pueden contar sobre los dinosaurios, qué saben sobre los dinosaurios:
algunos de sus nombres, clasificaciones atendiendo a diferentes criterios,
características, era cronológica en la que aparecieron…
6. Cronograma: Duración total del trabajo
(casa+clase), número de sesiones que se dedicarán a esta actividad y su
temporización
Dedicaremos
un trimestre a trabajar este proyecto.
Dedicaremos
la sesión de la asamblea a repasar conceptos y a concretar la tarea de ese día.
Dedicaremos
igualmente una sesión diaria para fijar contenidos a través de fichas prácticas
o trabajos.
7. Descripción del producto final: ¿En qué se
materializará la solución? (artefacto TIC de la actividad 3.3)
Queremos
investigar sobre las características de los dinosaurios. Aprenderemos sus
nombres, su hábitat, algunas de sus características y la época en la que
vivieron.
ARTEFACTO: Después de realizar nuestra labor de investigación (en casa
buscaremos con google y pinterest) y recopilación de material y trabajo
realizaremos una presentación de Power point para presentárselo a sus
compañeros y poder colgarlo en el blog de la clase, en la página y en el
periódico del cole.
También, entre otras muchas cosas elaboraremos entre todos un cuento sobre los dinosaurios
con una aplicación para tablets que se llama creappcuentos.
Mdelo SAMR: Ampliamos el trabajo con la introducción de nuevos modelos como
google, pinterest, power point o una app como creappcuentos. Modificamos y
aumentamos su interés y motivación.
8. Secuencia de actividades: ¿Qué tareas
plantearás para alcanzar el producto final? ¿Cuáles serán "para casa"
y cuáles "para clase"? (puedes reutilizar las que creaste/ crearon
tus compañeros en la actividad 2.1)
Tarea Tradicional:
Presentamos los diferentes tipos
de dinosaurios que existen y algunas de sus características acompañándonos de
imágenes y algunos dibujos.
Nivel de Taxonomía de Bloom: Recordar,
comprender.
Actividad rediseñada:
Creamos en el
aula el rincón de los dinosaurios donde los niños podrán traer de casa todo el
material que quieran relacionado con el tema. En casa buscan en internet y
traen libros, juegos, cuentos y material que aportamos desde clase.
Hacemos entre
todos el libro de los dinosaurios buscando información de cada uno de ellos en
internet.
Compramos un
huevo que se mete en agua y lo escondemos en el patio. Una mañana los niños
buscarán el huevo que ha perdido la mascota del proyecto (Un diplodocus) y
vamos viendo cómo se deshace en agua hasta que nace el nuevo.
Realizamos
fichas diarias clasificando los dinosaurios: herbívoros, carnívoros...según la
forma de su cadera....
Realizamos un
taller con las familias para crear un mural de dinosaurios con foam y papel continuo
pintado.
Taxonomía de
Bloom: aplicar, analizar, crear..
9. Métodos de evaluación: ¿Qué herramientas y
estrategias innovadoras vas a aplicar? (no olvides incluir la rúbrica que
creaste en la actividad 3.4)
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TRABAJO MUY BIEN
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ESTOY APRENDIENDO
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ME SALE REGULAR
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TRABAJO DE MANERA AUTÓNOMA
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Todo el mundo
trabaja por igual
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Algunos
compañeros y compañeras no trabajan para conseguir terminar la tarea
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Sólo trabajan
uno o dos niños
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ESCUCHO ATENTAMENTE Y
ENTIENDO LO QUE ME DICEN
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Todo el mundo
escucha lo que les dicen y entre todos tomamos acuerdos
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Algunos no
escuchan y no quieren aceptar las normas acordadas por la mayoría
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No nos
escuchamos y no llegamos a un acuerdo
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LIMPIEZA EN MI TRABAJO
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Mi trabajo
está totalmente limpio sin rayajos ni tachones ni arrugado
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Mi trabajo no
está del todo limpio, tiene algún rayajo, tachón o está arrugado
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Mi trabajo
está lleno de borrones, tachones o arrugado
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ME EXPRESO
CORRECTAMENTE
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Me expreso
correctamente y con el vocabulario adecuado
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Me expreso
correctamente pero tengo algunos fallos con el vocabulario
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Mi
vocabulario es pobre y cometo errores de expresión
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APRENDO EL VOCABULARIO NUEVO
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Conozco todo
el vocabulario nuevo aprendido en el proyecto
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Conozco algunas
palabras nuevas pero no todo el vocabulario del proyecto
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No he
aprendido ninguna palabra del vocabulario nuevo
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MI LETRA ES BUENA
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Mi letra es
buena porque se entiende todo lo que escribo
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Mi letra es
buena pero no se entiende lo que escribo
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Mi letra no
se entiende
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HE APRENDIDO AL MENOS TRES
DINOSAURIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS
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Reconoce tres
dinosaurios y todas sus características
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Conoce al
menos dos dinosaurios y alguna característica
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No conoce el
nombre de ningún dinosaurio y solo alguna característica
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1110 . Recursos: Colección de recursos
(recogidos en un tablero Pinterest) seleccionados para tus alumnos y recursos
propios (el vídeo enriquecido en la actividad 3.2)
https://www.playposit.com/delivery/253181/511091/los-dinosaurios
11. Herramientas TIC: ¿Qué herramientas y apps
necesitarás? ¿Podemos vincularlas con las tareas?
Un pc
Una pizarra digital
Ordenadores en clase
Una cámara de fotos
Power point
Record
Pad
Pinterest
blogger
12. Agrupamientos, organización: ¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vas a
organizar el aula?
El aula está organizada por rincones. Encontramos el rincón de la casita, el de las matemáticas que dispone, entre otras cosas, de 4 ordenadores, el de plástica, el de la biblioteca y el rincón del proyecto. Los niños acuden cada día a un rincón diferente en grupos de 5 o 6
13. Agrega cualquier otro producto generado durante este
curso que te parezca interesante para tu proyecto
Este enlace es
el del vídeo creado por nosotros que les encanta a los niños. Se sienten
identificados y es muy motivador para poder repasar conceptos y experiencias
https://youtu.be/uE3NLA23Aw0
